دماغی تحقیق نے اہم راز سے پردہ اٹھا دیاریاضی کو ایک مشکل مضمون سمجھا جاتا رہا ہے۔ دنیا بھر میں لاکھوں بچے ایسے ہیں جو زبان، مطالعہ یا دیگر مضامین میں اچھی کارکردگی دکھاتے ہیں لیکن ریاضی کے سوالات حل کرتے وقت مشکل میں پڑ جاتے ہیں۔ والدین اور اساتذہ اکثر یہ سمجھتے ہیں کہ شاید بچے کی توجہ کم ہے، مشق ناکافی ہے یا اس کی ذہانت مطلوبہ سطح کی نہیں تاہم ایک جدید تحقیق اس حوالے سے ایک نئی حقیقت سامنے لائی ہے کہ ریاضی میں مشکلات کا تعلق صرف محنت یا ذہانت سے نہیں بلکہ دماغ کے مخصوص حصوں کے کام کرنے کے انداز سے بھی ہو سکتا ہے۔امریکہ کی سٹینفورڈ یونیورسٹی اور سان ہوزے سٹیٹ یونیورسٹی کے محققین کی ایک حالیہ تحقیق نے اس موضوع پر نئی روشنی ڈالی ہے۔ ماہرین نے بچوں کے دماغی سکینز اور ان کی ریاضیاتی کارکردگی کا جائزہ لے کر یہ جاننے کی کوشش کی کہ بعض بچے ریاضی کے سوال حل کرنے میں دوسروں کی نسبت زیادہ دشواری کیوں محسوس کرتے ہیں۔نمبروں کو سمجھنے کا دماغی عملتحقیق میں 7 سے 10 سال کی عمر کے بچوں کو مختلف قسم کے عددی سوالات حل کرنے کے لیے دیے گئے۔ بعض سوالات میں عام ہندسے یعنی 3، 5 اور 8 جیسے اعداد استعمال کیے گئے جبکہ بعض میں انہی ہندسوں کو نقطوں کی شکل میں ظاہر کیا گیا۔ مثال کے طور پر تین نقطے یا پانچ نقطے دکھا کر بچوں سے ان کا موازنہ کرنے کو کہا گیا۔تحقیق سے معلوم ہوا کہ ریاضی میں کمزور سمجھے جانے والے بچے سوال کو سمجھنے کی بنیادی صلاحیت رکھتے ہیں۔ جب ان کے سامنے نقطوں کی شکل میں سوال پیش کیا گیا تو ان کی کارکردگی نسبتاً بہتر تھی اور وہ دوسرے بچوں کی طرح درست جواب دے سکے لیکن جب یہی سوال عددی علامات یا ہندسوں کی شکل میں پیش کیا گیاتو ان کی کارکردگی متاثر ہوئی۔اس سے پتا چلتا ہے کہ اصل مسئلہ سوال کو سمجھنے میں نہیں بلکہ عددی علامات کو حقیقی مقدار سے جوڑنے میں ہوتا ہے۔ دوسرے الفاظ میں بچے جانتے ہیں کہ پانچ چیزیں کیا ہوتی ہیں لیکن دماغ بعض اوقات 5کے ہندسے کو اسی تصور سے فوری طور پر جوڑنے میں دشواری محسوس کرتا ہے۔دماغ کے کون سے حصے کردار ادا کرتے ہیں؟محققین نے بچوں کے دماغ کا ایم آر آئی سکین بھی کیا تاکہ معلوم ہو سکے کہ سوالات حل کرتے وقت کون سے حصے زیادہ متحرک ہوتے ہیں۔ نتائج سے معلوم ہوا کہ دو اہم دماغی حصے ریاضیاتی صلاحیت میں نمایاں کردار ادا کرتے ہیں۔پہلا حصہ مڈل فرنٹل جائرس کہلاتا ہے۔ یہ حصہ توجہ مرکوز رکھنے، معلومات کو یاد رکھنے اور پیچیدہ مسائل حل کرنے میں مدد دیتا ہے۔ دوسرا حصہ انٹیریئر سنگولیٹ کورٹیکس ہے جو غلطیوں کی نشاندہی، فیصلہ سازی اور حکمت عملی تبدیل کرنے میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔تحقیق میں دیکھا گیا کہ ریاضی میں دشواری کا شکار بچوں میں ان دونوں حصوں کی سرگرمی نسبتاً کم تھی۔ یہی وجہ ہے کہ وہ سوال حل کرتے وقت اپنی غلطیوں کو کم محسوس کرتے ہیں اور جواب دیتے ہوئے اپنی حکمت عملی میں تبدیلی نہیں لاتے۔جلدبازی بھی ایک مسئلہتحقیق کا ایک اور دلچسپ پہلو بچوں کے رویے سے متعلق تھا۔ ماہرین نے دیکھا کہ ریاضی میں کمزور بچے اکثر سوالات کے جواب جلدی دینے کی کوشش کرتے ہیں۔ اگر ان سے غلطی ہو جائے تو وہ اس پر زیادہ غور نہیں کرتے اور نہ ہی اپنی سوچ کے انداز میں کوئی خاص تبدیلی لاتے ہیں۔اس کے برعکس ریاضی میں بہتر کارکردگی دکھانے والے بچے غلط جواب کے بعد زیادہ محتاط ہو جاتے ہیں۔ وہ اپنی غلطی کا جائزہ لیتے ہیں اور اگلے سوال میں زیادہ توجہ کے ساتھ جواب دینے کی کوشش کرتے ہیں۔ یہی عادت انہیں بہتر نتائج حاصل کرنے میں مدد دیتی ہے۔والدین اور اساتذہ کیا کر سکتے ہیں؟اس تحقیق کے نتائج تعلیمی میدان میں کئی اہم اشارے فراہم کرتے ہیں۔ سب سے پہلے تو یہ بات سمجھنے کی ضرورت ہے کہ ریاضی میں کمزوری کا مطلب ذہانت کی کمی نہیں۔ بعض بچوں کو صرف ہندسوں کے درمیان تعلق قائم کرنے میں زیادہ وقت درکار ہوتا ہے۔ماہرین کے مطابق والدین اور اساتذہ کو چاہیے کہ وہ بچوں کو صرف کتابی سوالات تک محدود نہ رکھیں بلکہ روزمرہ زندگی میں ریاضی کے استعمال کے مواقع پیدا کریں۔ خریداری کے دوران قیمتوں کا حساب لگوانا، کھلونوں کی گنتی کروانا، یا اشیا کو گروپوں میں تقسیم کروانا مفید سرگرمیاں ثابت ہو سکتی ہیں۔اسی طرح رنگین بلاکس، چارٹس اور تصویری مواد کے ذریعے بچوں کو مقدار کا تصور سمجھانا بھی مددگار ثابت ہوتا ہے۔ جب بچے حقیقی اشیا کے ذریعے اعداد کو محسوس کرتے ہیں تو ان کے دماغ میں نمبروں اور مقداروں کے درمیان تعلق مضبوط ہوتا جاتا ہے۔ریاضی سکھانے کا نیا زاویہیہ تحقیق اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ روایتی تدریسی طریقوں کے ساتھ ساتھ بچوں کے دماغی عمل کو سمجھنا بھی ضروری ہے۔ اگر کسی بچے کو ریاضی میں دشواری پیش آ رہی ہو تو اسے محض زیادہ مشق یا ڈانٹ ڈپٹ کے ذریعے حل نہیں کیا جا سکتا۔ بہتر حکمت عملی یہ ہے کہ اس کی سوچ کے انداز کو سمجھا جائے اور ایسے طریقے اپنائے جائیں جو اعداد کو زیادہ واضح اور قابلِ فہم بنا سکیں۔ریاضی صرف نمبروں کا کھیل نہیں بلکہ سوچنے، تجزیہ کرنے اور مسائل حل کرنے کی تربیت بھی ہے۔ اس لیے بچوں کی حوصلہ افزائی، مناسب رہنمائی اور سائنسی بنیادوں پر تیار کردہ تدریسی حکمت عملی مستقبل کی نسلوں کو بہتر سیکھنے کے مواقع فراہم کر سکتی ہے۔
